招教考试面试-招教考试面试协议班

教招面试过程中，考官会从外在和内在两个方面来对考生进行打分。这就要求我们广大考生一定要注意自己的外在形象问题，今天我们具体的来看看外在。

内在，就是我们常说的教学过程，对于教学过程这部分，所有学科都有一个总的框架，那就是教学三部曲。教学三部曲每个环节的细化设置以及一些具体细节和注意事项，掌握这种思路，对于自己的课程设计也就游刃有余了。

然而好的思路，需要呈现出来，这就依靠语言的表现力以及流畅程度。除此之外，考场之中，决定我们得分高低的还有我们的外在。那么外在主要体现在哪些方面，可以怎样去提高呢?就这两个问题，按考试的流程来看，刚走进考场，考官首先关注的是考生的走姿，站姿，当考生开始说话之后，又开始关注考生的声音，语言表达，教姿教态等。

首先，说一下走姿。

进入考场的时候，是大步向前昂首挺胸还是拖沓着鞋毫无精神的向前走，给考官传达的是不一样的信息。前者体现了考生的自信，大方。而后者会让考官觉得你这个人不自信。所以在日常生活中，考生就应该时刻提醒自己，走路的时候不要用鞋子和地面摩擦出很大的声音，走路时抬头挺胸。如果有低头等习惯的，可以让身边的朋友及亲人给予及时的监督。

*二，是站姿。

有些考生会有腿抖，乱晃，紧张时甚至紧握拳头等不自然的状态。对于腿抖乱晃的这种情况，可通过头**一本书说话，或者每天靠墙站等方式得到改变。

*三，语言的洪亮程度。

考生应聘的是教师的岗位，在课堂中会有很多学生，所以洪亮的声音是成为一名老师的必要条件，因为这是让所有学生听清你说话内容的基础。此外，一个声音洪亮的人，不仅能够让别人很*就听清他所表达的内容，而且会给别人信服的感觉。考官信服你，才会青睐于你。

*四，教姿教态。

我们常说教姿教态自然，指的就是肢体语言协调，有手势，互动等肢体语言，而不是在考场中杵在那，呆呆的站着。这点可以在生活中多进行些课堂环境的模拟，或者看一些演讲视频帮助自己去提高自己的肢体协调能力。

较后一点，就是眼神的交流。

教招面试，无论是试讲还是说课，我们与考官都需要有眼神上的交流。眼睛是心灵的窗户，你与考官眼神的碰触，不仅可以体现你的自信还有真诚。有些考生会害怕眼神碰触，面试过程中一直看着教室后面的墙和考官无任何的眼神交流，或者考官看着他的时候，考生因为害怕就*的转移视线，不敢进行对视，这些都是要避免的。

这些就是在面试中，外在中所需要注意的一些大的方面，希望广大考生能在平时就从这几个大方面着手，去改变自己外在上的不足。相信大家做到以上内容并多加练习，考试所遇到的难题也就迎刃而解了。

教师招聘选拔教师的主要形式有试讲和说课，而试讲是很多省份喜欢用的一种方式。要试讲就要写教案。一般来说，一节微型课试讲一般分为导入、新授、小结、总结四个环节。而导入是一节课的开始，良好的导入能够牢牢的吸引学生的注意力，使学生*进入课堂角色;更加可以强烈地激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生*做好学习新知识的准备，并产生学习期待。那么，怎样设计好一节课的导入呢?下面就小学语文试讲导入谈一点认识。

一、设疑导入法

设疑导入法是语文导入的常用方法之一，设疑导入通过教师提出疑问，来激发学生的学习兴趣。如试讲《狐假虎威》一课，问学生：“孩子们，这节课，我们来学习一则成语故事：狐假虎威。你们知道‘狐’和‘虎’分别指什么动物吗?”生：“‘狐’指狐狸，‘虎’指老虎。”师：“(出示狐狸和老虎的图片)你们说他俩谁厉害呀?”生：“老虎比狐狸厉害!(纷纷回答)”师：“对!可是今天我们要学习的这则成语故事呀，狐狸比老虎更厉害!”生：“(惊奇、疑惑、兴奋地叫)啊?”师：“不信?咱们一起来看课文!” 设疑导入的注意点就是，一是疑问要足够引发学生的好奇心和求知欲;二是较后要把这个疑问解决掉，形成呼首尾呼应。

二、温故知新导入法

温故知新导入法是指温习前面的知识点来进行本课的教学，温故可以是一节课中的上节课的知识点的回顾，可以是同一作者以前的作品，可以是同一主题(如描写《春》的主题)的类似文章回顾等等。总之，温故知新导入法是非常广泛的。温故知新导入法也是比较常见的一种导入方法。如高中语文的《致橡树》，可以这样导入：“同学们，本单元是诗歌单元，一路走来，我们领略了伟人*的万丈豪情;体味了诗人艾青的赤子情怀;而此刻，我们还将与一株美丽的木棉树相逢，倾听一位不平凡女性发出的爱情宣言。那你们知道作为女性该怎么对待自己的爱情呢?让我们一起走进《致橡树》去寻找答案。”温故知新导入法需要注意的是，要对前面的知识点掌握牢固，如是还没有学习的篇章误当已经学过的课文让学生回顾，反而暴露了自己短板。

三、故事导入法

故事导入法是指在上课之前给学生讲一个故事，一次激发学生的上课兴趣。如初中语文《竞选州长》。可以这样导入，师：“同学们，今天大家知道我们今天要学的这篇文章的作者是谁吗?”生：“马克·吐温”师：“没错，今天老师想跟大家分享一个与马克吐温有关的小故事，大家想听吗?”生：“想……”师：“马克·吐温发表《竞选州长》以后，一天，在大街上碰到纽约州州长霍夫曼。霍曼夫对他说：‘吐温先生，你知道世界上什么东西较坚固，什么东西较锐利吗?告诉你，我的汽车的防弹玻璃较坚固，我手枪里的子弹做锐利。’马克·吐温微笑着回答：‘州张先生，我说的跟你说的不一样。世界上较坚固的是你的脸皮，较锐利的是你的胡须。你的脸皮那么厚，可是你的胡须居然长出来了。’”故事导入法需要注意的是，一是故事要有趣，二是讲故事要简明扼要，不要花费过长时间。值得一提的是对于小学低年级学生，尤其是一、二年级学生，用故事导入会有很好的效果。

四、名言俗语导入法

名言俗语导入法是指上课前教师通过名言俗语来导入。如高中语文《念奴娇》可以这样导入，师：“同学们，你们知道许多古人，每见名山大川，必有所感怀，如孔子‘登泰山而小天下’，范仲淹临洞庭忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水，他们心为山动，情为水发，锦文华章喷涌而出，留下许多千古绝唱。宋代有一位文豪苏东坡来到历经沧桑的赤壁古战场，同样情难自已，醉书一曲千古名篇《念奴娇》，那么你们想知道诗人看到什么样的景色写出了这样的佳作吗?”生：“想!”师：“那么今天就让我们带着欣赏美景走进苏轼的《念奴娇》。”名言俗语导入对学生的语文素养要求比较高。

语文导入对于教师要求比较高，因为能否抓住学生的注意力，完全在于教师的导入是否精彩、切题，同时教师导入时要咬字清晰，语音悦耳，抑扬顿挫。相信，做到以上几点，语文导入将不成问题。